Entscheidungshilfe erbeten bzw. Denkanstöße bezgl. Schulwahl

ich kann zur adhs geschichte nichts sagen.
ich denke aber, du solltest nach deinem bauch entscheiden. so wie ich lese, sagt er waldorfschule. wenn der einzige grund ist, dass waldorf einen "komischen ruf" hat, dann solltest du den mal anders beleuchten. ich habe eine freundin, die sogar waldorfabi gemacht hat. sie hat viel über diese schulform erzählt. die frau ist hochintelligent und beruflich sehr erfolgreich und sie fällt durch einen unglaublichen horizont und breitgefächterte interessen auf, den ich eindeutig ihrer schulischen prägung zuordne. in meiner schulzeit hatte ich auch schon freunde, die eine waldorfschule besucht haben und bei denen hatte ich damals schon einen ähnlichen eindruck.
ich selber habe ein normales gymnasium besucht, hatte es dort sehr schwer, da und wäre auf einer waldorfschule sicher besser aufgehoben gewesen.
so, wie du dein kind beschreibst, hätte ich ein gutes gefühl bei dieser schulvariante. ich drücke die daumen für die richtige entscheidung mit der du gut leben kannst!

Zitat von Northern Soul

Großes Selbstbewusstsein, hohes Durchsetzungsvermögen

Bei einem AD(H)s Kind :hae: ist das eigentlich selten

Zitat von Northern Soul

Geringe Gefahreneinschätzung, erhöhte Verletzungsgefahr. Probleme in der Ausdauer und Konzentration, dadurch eingeschränkte Lern- und Leistungsfähigkeit.

:tuedelue Sorry ist heute so typisch ein Kind muss ab einen bestimmten Alter diese und jene Fertigkeiten haben und darf sich nicht mehr austoben und auch nicht in Kind gerechter Zeit seine Erfahrungen lernen

Zitat von Northern Soul

So, nun, nach HP-Wechsel, wurde mir eine heilpädagogische Waldorfschule empfohlen. Die vorherige HP war der Meinung (das Gespräch fand einige Tage vor Weihnachten statt), dass Mini Me mit entsprechender Förderung und enger Zusammenarbeit zwischen mir und der Schule in der Regelschule eigentlich gut mitkommen müsste.
Das Problem ist, dass die heilpad. Waldorf-Schule 22 km von uns entfernt liegt.

Wenn eine so die andere so dann mach das für Dich vom den Umständen her einfachste

:Hm Was spricht eigentlich dagegen erst nächstes Jahr Einschulung

:tuedelue Rückstellungsgründe gibt es ja genügend, andererseits kann sich bei einem Kiga Kind in einem halben Jahr sehr viel bewegen

Mich irritiert das die AD(H)S dignostik immer früher gemacht wird :ohnmacht:

Hallo Northern,

mein großer Sohn geht auf die reguläre Waldorfschule.

Du hattest ja auch nach Freunden usw. gefragt, ja, das ist schwierig. Das Einzugsgebiet ist sehr groß. Also mal eben zum Nachbarskind gehen, klingeln, und zusammen zum Spielplatz gehen ist nicht.

Wie hoch wäre denn das Schulgeld? Und gibt es einen Hort?

Wenn Du noch irgendwas zum Thema "Waldorf" wissen möchtest, frag ruhig. Seitdem mein Sohn dahingeht, weiss ich zumindest, das die Menschen voller Klischees stecken ;-).

Gruß und schönen Sonntag!

Ähm... warum genau ist sie I-Kind? Das hab ich noch nicht so ganz kapiert, weil.... ich finde die Beschreibung.... naja.... klingt halt nach nem 5-jährigen Kind :schiel:frag

ich finde auch, dass mit der diagnose adhs heute geradezu inflationär umgegangen wird. früher hat man gesagt: das ist halt ein zappelphilipp,...
aber da ich keine ferndiagnose stellen kann...
womit du dem kind schon mal helfen kannst (was du aber bestimmt schon weißt) sind solche dinge wie: wenig zucker, kein phosphat, viel bewegung, keine computerspiele, kein fernsehen,...

außerdem könntest du dich mal erkundigen ob es in eurer nähe auch integrative regelschulen gibt. das wäre eine gute alternative um zu gucken, ob es für die regelschule reicht.

ansonsten würde ich persönlich mein kind eher zunächst auf eine regelschule schicken und versuchen, so gut wie möglich mit schule und kind zu arbeiten. denn runtergestuft wird schnell!!! von einer förderschule nach oben gestuft zu werden ist dann eher schwierig und das stigma hängt einem auch weiter an. wenn ein kind von der förderschule in die regelschule hochgestuft wird ist es in den meisten fällen so, dass lehrer diese kinder für weniger begabt halten, weniger von ihnen erwarten und sich das auch in der benotung niederschlägt. das ist kein böser wille der lehrkräfte, sondern unbewusste attribuirung. im sinne des rosenthaleffekts kann es dann jedoch dazu kommen, dass das kind dieses bild was der lehrer von ihm hat zu seinem selbstbild macht, was dazu führt, dass tatsächlich weniger leistung erbracht wird als eigentlich möglich. hoffe das war verständlich...

Vielleicht täte ihr ja wirklich noch ein Jahr gut. :hae:

Habt Ihr nen Waldkindergarten in der Nähe? Dort wäre sie in dem Jahr nämlich nicht unterfordert, sondern gut ausgelastet und würde sich vielleicht noch so entwickeln, dass die Regelschule kein Problem mehr wäre.

@ frascita: an die unbewusste Haltung der Lehrer und evtl. Folgen denke ich auch...

und deshalb habe ich meinen Sohn zurückgestellt. Und ihm hat es gut getan und er geht jetzt auf eine Regelschule.
Zudem war ja die Trennung in diesem Jahr, und somit hatte er auch da noch Zeit zum verarbeiten, also ich bereue die Entscheidung nicht.

Und mit dem langweilen, unterfordert im Kiga, finde ich persönlich immer so eine Sache, weil ich wurde damals auch zurückgestellt und habe mich nicht gelangweilt bevor ich in die Schule kam. Zudem war ich nämlich gar nicht im Kiga und fand es trotzdem schön.
Nee im Ernst, es kommt auf den Kiga darauf an, wenn sie immer nur die gleichen Vorschulübungen machen dürfen in diesem zusätzlichen Jahr kann es für die Kinder schon langweilig sein. Mein Sohn z.B. war im Montessori-Kiga und die hatten viel Freiraum und offenes Programm und jedes Kind konnte sich mit dem beschäftigen was es wollte, und wenn es "nur" spielen war, dann durfte es spielen.
Es gab nicht das typische Vorschulprogramm, es gab das Montessori-Material und jedes Kind konnte sich damit beschäftigen, nach Interesse und Wissensstand.

Ich weiss jetzt ja nicht warum er im Kiga ein I-Kind ist, aber wenn jetzt zwei verschiedene Stellen jeweils unterschiedlich Aussagen haben, würde ich mich für die Regelschule entscheiden. Allerdings würde ich auch, da die Diagnosen jetzt schon laufen, die Ergebnisse abwarten.
Natürlich ist es nicht gut, wenn die Kinder gleich überfordert werden und dann keine Lust mehr auf die Schule haben, deshalb muss man sich das schon gut überlegen. Aber in deinem Fall hast du ja zwei Unterschiedliche Meinungen erhalten. Und da würde ich das mit dem Zurückstellen nochmal gut überlegen, ich habe bisher nur positives gehört.

Ja wie soll ich anfangen? Ausser das ist genau das was ich bei meinem Sohn auch sehe. Er soll in eine Schulvorbereitende Einrichtung meiner Meinung nach ist er da auf jeden Fall unterfordert. Meine Kinderärztin steht da auch hinter mir und die denken das ich das alles so mit mache damit sie Ihre Klassen voll kriegen in einer Förderschule ist mein Kind vollkommen unterfordert das kenn ich jetzt schon. Bei ihm geht es nur um Graphomotorische Schwäche und kombiniert mit einer Konzentrationsschwäche wegen seiner Ernährungsempfindlichkeit. Das paart sich leider so unglücklich das er schon seine Schwächen hat aber die Ärztin sagte das kann er alles Bochum in den eineinhalb Jahren bis Schulbeginn aufholen und das er in einer solchen Schule nur chronisch unterfordert wäre und dadurch eher noch grössere Probleme auftreten werden weil er dann Langeweile hat und dadurch selbst da dann irgendwann im Stoff hängen würde. Auch mir würde eine Waldorfschule empfohlen oder Montesouri Schule. Wir werden sehen nur eines mache ich nich ihn in die Schule stecken wenn er dafür nicht bereit ist. Dann lieber ein Jahr warten das macht viel aus.

Also ich erzähl mal von von meinen Erfahrungen:

Meine Mittlere ist jetzt 12 und besucht die 6. Klasse Hauptschule (ganz normale Regelschule), in der 4. Klasse hatte sie starke psychische Probleme und litt unter heftigsten psychosomatischen Beschwerden. Aus diesem Grund hatte ich sie knapp 3 Monate lang stationär auf der psyychosomatischen Station im Kinderkrankenhaus. Dort wurde dann nach ca. der Hälfte der Verweildauer bei ihr ADS diagnostiziert.

Ich habe mich damals immer wieder mal bei ihrer damaligen Lehrerin in der Schule blicken lassen und mit ihr über meine Maus geredet (muss dazu sagen diese Lehrerin war einfach Top, ihr lag immer JEDES "ihrer Kinder" am Herzen und sie unterstützte mich damals wirklich unheimlich) und mir bei ihr Rat geholt als es darum ging meiner Tochter Medikamente zu geben. Die Kurze wollte das damals zuerst so überhaupt nicht und die Lehrerin hatte sie damals im Krankenhaus besucht und laaaaaange mit ihr über die Krankheit und vor allem über Mausels Gründe der Tablettenablehnung gesprochen. Es kam dann dabei heraus, dass sie einfach die Befürchtung hatte, dass die anderen Kinder sie als "Behinderte" abstempeln würden.

Nach gutem Zureden und dem "großen Indianerehrenwort", dass wenn überhaupt nur SIE sich anderen Kindern über die ganze "Sache" äußern darf, willigte sie dann ein es eine zeitlang mit Tabletten zu versuchen.

Sehr schnell bemerkte sie dann auch, dass das Lernen wesentlich leichter fiel, sie sich die Dinge viel besser merken konnte und das Schriftbild "passte" jetzt zu ihr als Mädchen (war runder und gleichmässiger statt wie bisher zackigbiskrackelig und ungerade). Sie nahm ihre Tablette jeden Morgen nach dem Frühstück und selbst auf der kurz nach der Entlassung angetretenen Klassenreise (wo ja die anderen Kinder sahen dass sie Tabletten nehmen muss!!!!!!) nahm sie sie brav und regelmässig ein.
Logisch fragten die anderen Kinder denn doch nach was sie da nehme und vor allem warum. Sie erklärte dann dass sie so besser lernen kann und sich nicht so quälen muss bei den Hausaufgaben - Punkt und aus! Die anderen waren am Ende beinahe neidisch und fanden das klasse, dass es sowas für meine Maus möglich war.

Dann kam der Schulwechsel und sie hätte eigentlich auf die Realschule gehen können, da sie aber noch nicht richtig eingestellt war meldete ich sie erstmal auf die Hauptschule an mit dem möglichen späteren Wechsel auf die Realschule im Hinterkopf.

Nun hat sie (leider) mit Eintreten der Pubertät die Auffassung bekommen, dass sie die Tabletten (die heissen übrigens Medikinet) nicht mehr will und hat sie (nach und nach) abgesetzt bis sie sie jetzt zum heutigen tage gar nicht mehr nimmt. Es gibt permanent Ärger in der Schule, der Lehrer den sie hat hat (leider) eine merkwürdige Einstellung zu Kindern mit ADS und mobbt sie nahezu täglich. Auch ich bin mit ihm mächtig "zsammgrutscht" und seit einer Woche sind wir wieder beim Arzt und gehen die Sache nochmals von vorne an. Er hat gestern die Befunde bei den vorher behandelnden Ärzten (wir sind mittlerweile umgezogen) angefordert und wenn er die hat, dann sehen wir uns wieder und besprechen OB Medikament oder ob es alternative Möglichkeiten gibt. Meine Tochter würde aber im Falle eines Falles ihre Tabletten wieder nehmen wollen muss ich dazu sagen.

Also meine Erfahrung mit ADS und Schule sind so: Man muss schon echt eine Lehrkraft mit Herz und Verständnis erwischen, damit es dem Kind in der Schule gut gehen kann. Leider kann man sich die Lehrer aber nicht aussuchen. Meine Tochter hat sich entschieden doch etwas gegen das ADS zu tun, einfach weil sie sich nicht wohlfühlt.... eckt ständig überall an, Freundschaften knicken öfter ein und leben wieder auf und knicken dann doch nochmal ein, Ihre Noten in den Proben und Tests fallen trotz Üben (wenn sie nicht schon vorher kapituliert zB. Mathe) grundsätzlich schlechter aus als früher. Sie ist auch nicht glücklich damit und ich hab sie nie gedrängt ihre Tabletten doch wieder zu nehmen (obwohl mein Nervenkostüm und meine Gesundheit - habe noch ein schwer asthmakrankes Kind - mittlerweile wirklich nicht mehr "in Form" sind). Sie ist ja nun in einem Alter wo sie das gut für sich selbst feststellen kann wie es ihr mit und ohne geht.

Wir haben bei uns hier in dem "Dorf" neben der Hauptschule und der Realschule bloß noch die Förderschule zur Auswahl. Leider werden hier in der Pampa Förderschulkinder immer noch wie "Aussätzige" behandelt und schief angeguckt. DAS wollt ich meiner Tochter ehrlich gesagt ersparen. Drum bin ich sehr froh über ihre Entscheidung doch mit mir zum Arzt zu gehen und herauszufinden welcher Behandlungsweg für sie der Beste wäre.

Ich denke allerdings, dass es bei uns die Tabletten sein werden, denn ich habe kein Auto und müsste aber für Kinderpsychologische Behandlungen 36km weit in die Stadt fahren. der Bus fährt hier nur aller Jubeljahre mal, so dass ich am Ende weit NACH der "Bettgehzeit" meines Juniors (7) heim käme.

Hallo Northern Soul,

warte die Ergebnisse der KP ab, schaue dir die Waldorfschule an und auch die Regelschule (sprich ruhig mal mit Lehrern dort).

Als I-Kind kann deine Tochter es in der Regelschule schaffen oder nicht. Vielleicht schafft sie es am Anfang in den ersten beiden Klassen, dann kann das Ganze kippen...oder sie packt es nicht in der Waldorfschule.
Letztendlich musst du es ausprobieren und jeweils rechtzeitig reagieren.

ADHS ist ein großes Überraschungspaket, was sich alle 2 Jahre in der Entwicklung der Kinder verändert.
Wo du vielleicht mit 7 J. bei deiner Tochter denkst "Na hoffentlich schafft sie überhaupt einen Abschluss auf dem Hauptschulniveau!", kann es im 14 Lbj. plötzlich sein, dass sie sich auf dem Gymnasium wiederfindet.

50% aller ADHS Kinder sind hochbegabt oder haben Teilhochbegabungen...die sie aber oft nicht durch ihre Wahrnehmungsverzerrung nicht richtig einsetzen können.
Deshalb gehe mit der Kinderpsychiaterin der KJP ganz genau den Intelligenztest durch.
Dort kannst du die Schwächen erkennen und gezielt fördern.
Danach wird es dir leichter fallen welche Beschulung im Sommer für deine Tochter in Frage kommt.

Ob ADHS bei euch im Test rauskommt oder eine andere Wahrnehmungsstörung ist im Enteffekt langfristig egal. Die Therapie wird darauf zugeschnitten und mindestens bis zur Pubertät intervallmäßig eingesetzt.
(Logo, Ergo)

In der Regelschule gibt es Möglichkeiten, dass du deiner Tochter "Selbstbewusstsein" mit gibst. Sie wird sich vielleicht als Aussenseiterin fühlen, weil andere Kinder in bestimmten Situationen anders reagieren, als sie es selbst tun würde...das verunsichert sie hochgradig...was sie widerrum nicht versteht.

Von daher braucht deine Tochter einen Ausgleich, wo sie sich beweisen kann und daraus Selbsbewusstsein zieht um ihr gefühltes Anderssein locker annehmen zu können.
Möglichkeiten wären Kampfsportarten für Kinder (sie lernt sich zu kontrollieren), Theaterspiel (Applaus, Bewunderung, Körperkontrolle), Schwimmen (wettkampfgefühl), Reiten (Umgang mit Tieren, Körpergefühl)

Falls ADHS tatsächlich diagnostiziert wird, steht sicherlich auch die Frage im Raum "Medikinet oder nicht?" (Tabletten). Auch hier wirst du 50% Mamis finden die dafür sind und 50% dagegen.
Da gilt das Prinzip "Ausprobieren"...eine zeitlang schauen, wenns gut läuft ist es okay..dann vielleicht nach 2 J. absetzen, um es nach weiteren 3 J. wieder zu nehmen. Oder aber gleich garnichts zu nehmen.

Egal welche Entscheidung du jeweils innerhalb von ADHS triffst, niemand wird dir etwas raten können für diesen Moment...DU bist die Expertin, weil nur DU dein Kind am besten einschätzen kannst und ADHS sich permanent verändert.
Wir können dir Infos geben und die kannst du für dich nutzen. :daumen

Im Übrigen ist es nach Abschluss der Hirnreife (zw. 16 - 18 J.) bei den meisten kaum noch zu erkennen.

Meine persönliche Erfahrung zur Einschulung:
Die ADHS Kinder die ich miterlebt habe, hatten es auf der Waldorfschule in den Klassen 1 - 4 leichter, sind aber dann in der weiterführenden Schule meist gescheitert und konnten sich auch nicht im Rahmen der sozialen strukur bewegen.
Die Regelschulkinder hatten es in der Grundschulzeit schwer, aber als Teenager konnten sie sich freier in der Gesellschaft verhalten.
Ganz schwere Fälle von ADHS habe ich auch in der Klasse meiner Tochter an der körperbehindertenschule gesehen...das gibt es auch.

Liebe Grüße
Tinchen