Sauklaue und Förderunterricht

Mann ist das spät, sollte echt ins Bett :crazy

Aber weil es mich gerade umtreibt. Mein Sohn ist 7, besucht die 2. Grundschulklasse und hat außerdem Probleme mit ADS und Wahrnehmungsstörungen. Ich hab mir gerade (still und heimlich) sein Matheheft beäugt und mir ist wieder aufgefallen, was für eine unmögliche Schrift dieses Kind hat :kopf. Zu 3/4 macht er die Hausaufgabe in der Ganztagsbetreuung, einen Tag machen wir sie gemeinsam, und dann sieht das wenn schon nicht hyperordentlich dann doch wenigstens er-hat-sich-bemüht aus. Aber in der HB wird darauf natürlich weniger geachtet. Und nicht immer kann (und will) ich ihn angehen, das er die HA nochmal machen soll, denn 2 Tage in der Woche sind belegt (Ergo/Schwimmverein) und ab und zu soll er auch mal an die frische Luft dürfen, wenn er schon bis spätnachmittag in der Schule hängt.
Irgendwelche Ideen? Ich habe ihn mal gefragt, ob er Musikunterricht nehmen will. Ja, das wäre ein dritter Termin in der Woche und eigentlich wollte ich auch erst damit anfangen wenn ein anderer wegfällt. Aber wäre so ein Instrument in der Hand nicht mal eine spaßigere Methode seine Fingerfertigkeit zu üben, als ständig mit Stiften rumzukrampfen?

Zweites Problem: Er ist sowohl in Deutsch als auch in Mathe wieder dem Förderunterricht zugeteilt worden. Deutsch verstehe ich, er ist nicht nur mit den Stiften auf dem Kriegsfuß. Gottseidank hat es sich soweit gebessert, das er jetzt mal selbst ein Buch in die Hand nimmt und freiwillig liest, weil es ihn interessiert. Ich bin optimistisch.Aber Mathe fand ich schon von Anfang an verwunderlich, als der Lehrer mir in den ersten Wochen eröffnete er hätte ausgerechnet da Probleme (von Deutsch war komischerweise noch keine Rede) und sollte in den Förderkurs. Ich war so überrascht, das ich ihn spontan fragte: "Ja, aber er ist doch nicht dumm?" Ist mir so rausgerutscht, Sohn war nicht dabei :rotwerd. Antwort: Nein. Zum Ende des 1. Schuljahres bewegte er sich auch im oberen Mittelbereich, was auch immer das heißen mag, sitzengeblieben ist er ja auch nicht.
In der Kita wurde mir hingegen noch kurz vor der Einschulung bescheinigt, er wäre fit im Zahlenbereich, im Einschulungstest hat er die Ärztin fast blankgezogen. Außerdem merkt man das ja auch daheim. Er lernt gerade Schach, weil er mich in Dame immer fertig macht, noch habe ich einen kleinen Vorteil in Schach. In den Sommerferien haben wir fleißig 100er Bereich geübt, und auf seinen Wunsch das Malrechnen. Die Beurteilung der Ergotherapeutin für den Kia bescheinigt ihm eine stark schwankende Leistung in kognitiven Fähigkeiten, "tagesformabhängig" (kann ich absolut bestätigen). Aber alles in allem hätte sich das sehr gebessert, auch durch das Üben. Jetzt habe ich wie gesagt in seinem Matheheft "geschnüffelt", auf 10 Seiten (in Sauklaue) alles richig, bis auf eine Aufgabe (17-4=14). Auch die Malaufgaben und hohen Zahlen sind kein Problem.

Langsam habe ich den Eindruck das der Klassenlehrer Sohn aufgrund seiner durchaus vorhandenen Konzentrationsprobleme und der Schauderschrift, die ich ja garnicht abstreite, doch für "doof" hält. Weil was kann Förderunterricht an "tagesformabhängig, schwankenden kognitive Fähigkeiten" verbessern? Nichts, oder? Er ist ja nicht so, das er es nicht versteht, er braucht nur an manchen Tagen seine Vorglüh-Phase und dann ist aber auch alles 100% richtig.
Von mir aus soll er da gern weiter hin, nur wenn der Klassenlehrer einen falschen Eindruck hat...öhmja :(.

Zitat von Miesmuschel

Erst einmal einen schönen guten Morgen!

Moin . Bin schon seit 2 Stunden wach und frisch wie eine Weintraube.

Das mit dem Instrument war ohnehin in Planung, nur wegen der dann fast vollbelegten Woche habe ich bisher davon abgesehen. Ich will ja nicht so eine irre Mutter sein, die ihr Kind jeden Tag woanders hinschleift, so das es mit 10 Jahren 5 Instrumente, Tennis, Reiten und japanisch kann. Hab ich sowieso nicht die Kohle und die Zeit zu :lach
Gitarre hatten wir uns überlegt, weil mit einer Blockflöte brauch ich ihm nicht zu kommen. Die hab ich postwendend im Auge, das ist doch was für Mädchen. An der örtlichen Musiksschule gibt es auch so Parcours, wo jedes Kind erstmal ein Instrument ausprobieren kann, und dann das nehmen was ihm am Besten gefällt. Schlagzeug ist tatsächlich nicht dabei, aber dafür hätte ich ohnehin nicht den Platz und meine Nachbarn dürften be-geistert sein. Unter Umständen machen wir Schwimmen dann privat, und ich denke: Wenn er nun garkein Talent/Lust hat, lassen wir es einfach. So teuer sind Kindergitarren nicht, anfangs kann man eine ausleihen.
Aber wie gesagt: Das ständige Malen und Stifteln geht ihm wohl langsam an den Apfel.

Wegen der Förderkurse: Naja, ich seh das mit gemischten Gefühlen. Ich war als Kind auch im LSR-Kurs, war imho die beste Abi-Vorbereitung überhaupt, denn dadurch wurde mein Interesse an Büchern erst richtig geweckt . Aber da scheint das wohl nicht so zu zünden :Hm. Heimbemühungen ihm was vorzulesen sind schon im Kleinkindalter gescheitert, er konnte einfach nicht zuhören und dieses Gehüpfe und Gezappel - meine Nerven :ohnmacht:.
Das mit der Matheförderung verstehe ich allerdings von Anfang an nicht, das hab ich zum 1. Mal in der Schule gehört. Und ich befürchte fast Sohn hat einen Stempel an die Birn' bekommen und wir bekommen ihn nicht mehr weg. Und ich weiß nicht, die Therapeutin sagt ist sehr viel besser geworden mit der "Arbeitshaltung", Malrechnen hat er auch ganz schnell verstanden, schlecht war er sowieso nie, auch die kleinen Test in der 1. Klasse hatte er zu 90% fehlerfrei - könnte natürlich bitter für ihn sein, wenn der Klassenlehrer Sohn weiter in einen Förderkurs gehen läßt. Wieso dann noch mit Mutti üben, wenn in der Schule alles beim Alten bleibt :frag? Es ist ohnehin schwieriger ihn außerhalb der Ferien zu motivieren: Ich hab doch schon in der Schule gelernt.

Nächste Woche sind wir beim Kia, zur Routine-Kontrolle wegen Ergorezept. Und ich werde dann mal konkret nach einem Facharzt fragen, für eine Bestätigung wo er denn nun tatsächlich eine Lernschwäche haben könnte, ob das von seiner ADS kommt (und einen IQ-Test? der schon beim Einschulungstest von der Ärztin vorgeschlagen wurde). Ich hasse dieses Brimborium manchmal, die Testerei, die Förderungen, Therapien. Aber ich weiß nicht mehr so Recht weiter, muss ich zugeben und die aus der ADS resultierenden Probleme waren letztes Jahr so schlimm, das ich hier ein richtig depressives Kind hatte. Ich hab mich gerade mit ihm unterhalten, damit er einen weiteren Arzt nicht als "Pathologisierung" versteht. Und weil er so unauffällig und ruhig ist, und kein Fußball mag, ist er nicht so richtig in der Klassengemeinschaft drin. Scheint den Klassenlehrer auch nicht aufgefallen zu sein (oder spinnt Sohn sich was zusammen?), denn ich hatte ihn diesbezüglich schon mehrfach gefragt, wie er mit den anderen Kindern klakommt. Da hab ich schon wieder Kloß im Hals :heul. Er spielt in den Schulpausen immer mit seinem Freund hier aus dem Nachbarhaus, der leider nicht in seiner Klasse ist. Auch so ein unauffällig ruhiger Typ. Ich find ihn niedlich, weil er immer so stocksteif-vorsichtig ist. Aber ohne Frage ist er vermutlich für andere Kinder genauso "ulkig", wie meiner hier. 2 Freaks beieinander...

Vielleicht läßt sich der Klassenlehrer eher darauf ein, wenn ich ihm ein paar Fachausdrücke an den Kopf knalle. Ich meine, der Gute ist erst Anfang 40, der sollte doch etwas fitter sein in solchen Dinge, als jemand der kurz vor der Rente steht :hae:.

Lovrel
Ich glaube, in der Grundschule ist man da noch nicht so frei, weil als nächstes steht Schreibschrift auf den Plan und das muss er ja auch lesen können. Im Moment schreiben sie ja noch Druckbuchstaben, nur dranschreiben müßte er es

Bonnie
Ja, wäre schön, wenn du ein paar Links hättest wo ich vielleicht was bestellen kann.
Das mit dem Füller merk ich mir, ich denke das wird auch bald anstehen. Im Moment hat er noch so einen dicken Dreieck-Bleistift, aber der ist natürlich sehr leicht. Das "Problem" ist das er ADS ohne H hat, d.h. er fällt nur durch sein liebreizendes Anlitz auf und hat ansonsten sein eigenes Radio im Kopf laufen. Die meisten Erwachsenen finden ihn ganz toll, weil er so ruhig ist. So einen bequemen Schüler findet man natürlich selten, nur ihm selbst hilft das nichts.

@bluesea
Die Vorteile beim Instrumentspielen, die du nennst, ich denke das könnte ihm bei seiner ADS helfen. Schlechte Handschrift findet man wohl häufig bei AD(H)S Kinder, ist wohl nicht nur eine feinmotorische Übungs-, sondern Kopfsache.
Struktur haben wir unter der Woche zwangsläufig, sonst würden wir hier im Chaos untergehen. Nur am Wochenende lassen wir es baumeln. Meinst du das das viel ausmacht :hae:?
Ich glaub das mit dem Instrument versuchen wir mal. Ich habe ihn vor 2 Jahren gefragt ob er es eins lernen möchte (unabhängig von der ADS), und ihm einzelne vorgespielt. E-Gitarre war sein Wunsch (Jesus :lach!), aber ich konnte ihn überzeugen das man erstmal kleine Brötchen backen muss. Konzertgitarren sind wohl zum Anfang geeignet. Und so teuer sind Kindergitarren ja nicht, die richtigen Guten 200-300 Euro, aber ich würde ihm dann erstmal eine für 100-150,- oder so kaufen. Das wäre dann dieselbe Preislage wie das Fahrrad das er 4 Monate gefahren hat :hm...

Hausaufgaben abends, uff. Würde ihn natürlich in seinem Auslauf einschränken, denn er ist meist bis 19.30 Uhr hier im Dschungel draußen. Müßte ich mal gucken, wie wir das hinbekommen. Aber ich hab mir nochmal seine altes Mathetestheft durchgesehen: Durchgehend 11/11, einmal 10.5/11 und einmal ein absoluter Ausreißer: 5/10, da ist er nicht fertig geworden :crazy. Ich werde den Lehrer nochmal schnappen, nachfragen wo er das hernimmt mit der Förderung, und nochmal ADS und Wahrnehmungsstörungen betonen. Vielleicht ist Sohn nicht so gut in Sachaufgaben, hab ich zwar noch nichts von gemerkt. Aber wenn dem so ist, dann muss ich das ja auch wissen. Von Klett gibt es so einen Karteikasten mit Sachaufgaben für die 1-2. Klasse ... :Hm

Aber trotzdem Danke für die Tips, jetzt habe ich erstmal wieder einen Schlachtplan für die nächsten Monate :-).

Zitat von Lovrel

Bei uns war es so, dass wir mit Schreibschrift angefangen haben. Druckschrift wurde nur gelesen nicht geschrieben.
Wie ist denn das heute?

Stimmt, hast Recht bei mir waren es glaub ich auch diese Schwingübungshefte, wo wir erstmal rumgeschwungen haben. Heute wird wohl mit Druckschrift angefangen, jedenfalls in Hessen. Kannst ja mal schauen (dich seelisch vorbereiten :D): Es gibt so Heftchen von Herlitz, quer liniert, mit Vorlagen die man unter das Papier schieben kann zum nachzeichnen. Da sind so kleine Häuschen in der 1. Zeile, damit die Kinder wissen wo der Buchstabe überall ranreicht (Dach, Haus, Keller). Ich bekomme schon immer wohlwollende Kritik von Sohn wenn ich mal in Schreibschrift verfalle (z.B. kleines f in den Keller male).... jaja, das ist so als würde man nochmal Schule machen.

Zitat von Lotta24265

Hallo Raanan,

was hast Du denn gegen den Förderunterricht? Ich wäre froh gewesen, wenn mein Sohni diese Gelegenheit bekommen hätte. So musst ich zu Hause mit Ihm üben/vertiefen. Dass das nicht immer stressfrei ist, wirst Du ja wissen.

Aber das mit den Hausaufgaben zuhause werde ich mir mal wirklich ernsthaft überlegen. Er macht sowieso lieber mit mir, weil ich bin besser als die Hausaufgabenbetreuung, auch wenn ich schlechter als sein Lehrer erklären kann (naja, bin kein Pädagoge (:(). Ich frag ihn mal wenn er nachhause kommt was er davon hält und dann wird eben mal die Klingel abgestellt wenn die Jungs ihn abholen wollen.
Du kannst Deinem Kind den Förderunterricht auch positiv verkaufen.

Ich hab eigentlich nichts gegen den Förderunterricht, ich finde es sogar gut das es angeboten wird. Vermutlich eins der wenigen Beispiele wo lernschwache Kinder aufgefangen werden. Gerade bei Kinder aus ausländischen Haushalten, wo nicht ausreichend deutsch gesprochen wird, sicher nicht verkehrt. Und ich hab Sohni erzählt das Mami auch die ersten 2 Klassen dahin mußte, weil ich richtig schlecht in Deutsch war, aber es sich danach gebessert hat. Ohne die Förderung wäre ich ja auch klaglos in der Bildungsindustrie untergegangen, da mach ich mir nichts vor. Und mit seinem Rumgeträume ist er mir ja nicht ganz fremd, mein Klassenlehrer sagte auch damals zu meiner Mutter ich würde ständig aus dem Fenster gucken oder mit dem Kopf woanders rumschweben, statt dem Unterricht zu folgen :pfeif.

Nur wenn es sich gebessert hat, bzw. nicht so richtig schlecht war, sollte Sohn vielleicht auch ein Feedback haben, das die Ergo und das Üben daheim auch was bringt. Ein Erfolgserlebnis, und es ist ja auch immer eine Extra-Stunde in der Woche.
Und der vorsichtige Verdacht keimt auf das der Lehrer ihn
a) vielleicht falsch einschätzt, die ADS mißdeutet oder
b) Sohnemann Probleme hat die mir nicht ersichtlich sind (Sachaufgaben z.B.).
Da möchte ich dann mal nachhaken.

Aber das mit den Hausaufgaben zuhause, überlege ich mir mal. Er macht sowieso lieber mit mir, obwohl ich schlechter als sein Lehrer erkläre (naja, bin halt kein Pädagoge). Dann wird die Klingel mal für eine Stunde abgestellt, wenn die Jungs ihn abholen wollen.

So, ein ganz kleiner Zwischenbericht:

• Hausaufgaben macht Böhnchen mittlerweile daheim, und wenn ich auch manchmal auf den Zahnfleisch gehe, klappt das ganz gut. Er ist eigentlich recht zügig fertig, und wir hatten die Gelegenheit, das Auswendiglernen zu üben. Was sich ja nicht vermeiden läßt und in der Betreuung sicherlich nicht so gut klappt. Der Erfolg das das funktioniert und tatsächlich Ergebnisse rauskommen (Ich hab was gelernt :wow), hat ihm Auftrieb gegeben. Was mir auch auffällt ist, das er am frühen Abend nochmal ein Scheit auflegen kann, und sehr konzentriert ist. Ganz die Mama - Nachteule :D.
  

  
  

• Ich war mittlerweile beim Kia, die Ergo wird gsd fortgesetzt. Mein Anliegen Sohnemann nochmal testen zu lassen, unterstützt er und hält er für eine gute Idee, gerade in Bezug auf die schwankenden Leistungen. Deshalb bekommen wir sogar eine Überweisung ins KJP (obwohl wir die garnicht bräuchten :hae:) und gewisse Voruntersuchungen und Beurteilungen in schriftlicher Form.
  

  
  

• Das Gespräch mit dem Klassenlehrer habe ich auch erfolgreich hinter mich gebracht. Und noch ein Dritter dem dieses Tagesformabhängigkeit aufgefallen ist. Außerdem, auch sehr interessant, meinte er das Söhnchen oft die Brille im Unterricht vergisst, und tatsächlich etwas "heller" wirkt, wenn er sie auf hat. Er wird also selbst mehr drauf achten, das Sohn die Brille im Unterricht aufsetzt und bei der nächsten Stühleruckaktion, habe ich mir ausgebeten, das er in die vordere Gruppentische gepflanzt wird, näher zur Tafel hin. Die Förderung hat nichts mit Söhnchens Intelligenz zu tun, oder weil er nichts rafft, sondern weil er ein kleiner Lahmpopo ist. Routine soll reinkommen und das Arbeitstempo verbessert werden. Mittelfristig soll er wenigstens in Mathe soweit sein, das er auf die Förderung verzichten kann. Das mit dem Test hätte er auch vorgeschlagen, und wir stimmen in Sachen AD(H)S und wie man damit umgeht, gut überein. Ist doch schonmal was.
  

  
  

• Der Termin für das Vorgespräch im KJP ist Ende Oktober, gottlob in den Herbstferien, wo ich ohnehin eine Woche freinehmen muss. Da muss ich mir auch keinen Kopf wegen der Beurlaubung von der Schule machen.
  

  
  

• Ich hab mir noch das Buch von Helga Simchen? bestellt, das konkret Probleme von ADS-Kindern behandelt und wie man am besten damit umgeht. Wird sehr empfohlen, dann lese ich mir das mal durch. Und noch einen Ratgeber, wie man das Lernen am Besten hinbekommt, mit so einem Traumtänzer.
  

  
  

• Er liest freiwillig mehr. Keine Ahnung wieso, aber abends wälzt er sein Kinderlexikon oder die Spongebob-Hefte die ich anschleppe. Süß: er brabbelt immer so vor sich hin. Mir ist es gleich was er liest, Hauptsache er findet langsam einen Bezug zur Literatur. Außerdem lese ich unter der Woche wieder regelmäßig abends vor, weil er dann zeitig ins Bett muss. Er dreht und windet sich immer noch im Bett, fusselt imaginäre Krümel (und ich lese zu schnell :rotwerd). Aber wenigstens kann er der Geschichte folgen und die ist ziemlich lang, also keine 5 Seiten-Story über Bären die sich doll liep haben, sondern ein "Gruselroman" für Größére. Vor einem Jahr was das noch undenkbar. Da waren schon nach 5 Minuten unser beide Hände an der jeweilig anderen Kehle :lach.
  

  
  

• Das mit dem sozialen Problemen scheint wohl doch nicht so schlimm zu sein. Er zählt seine Kumpels in der Klasse auf, ich denke 7 reichen. Vermutlich lag es wirklich nur daran das die Kinder nach den langen Sommerferien wieder miteinander warm werden mußten. Die wohnen ja alle nicht so in der Nähe, wenn er 2 Freunde gleich vor der Haustür hat. Puh.

Alles in Allem, denke ich, sind wir auf einen guten Weg. Ich glaube, das wird :daumen.

Jaaaaaaaaa, der Lehrer ist eigentlich ganz ok, aber manchmal auch komisch. Manchmal ist er so kurz angebunden, das ich mich frage ob ich was angestellt habe... :hae:
Ich bring Sohn gebürstet und geschniegelt in die Schule (was er in 3h daraus macht, ist eine andere Sache) und bisher habe ich auch "nur" 2x vergessen das Federmäppchen reinzulegen und einmal ist das Frühstück auf dem Küchentisch liegen geblieben :rotwerd. Aber ist doch nicht sooo schlimm, oder? War ja keine Absicht.
Er ist ein paar Jahre älter und wir waren auf derselben Uni, an verschiedenen Standorten. Ich hab schon überlegt, ob ich mal mit blankgezogenen Po und wippenden Brüsten auf einer Party an ihm vorbeigelaufen bin und mich einfach nicht erinnere. Wäre nicht das 1. Mal. Ein späterer Freund hat mir gestanden mich 1x nach Feuer gefragt (sehr einfallsreich), woraufhin ich ihn nur wortlos angeglotzt habe und 1x beim Tanzen versehentlich vor meine Füße gefallen zu sein - wußte ich nicht mehr, kann mir doch nicht jeden merken der mir zu Füßen liegt :lach. Aber da Hintern/Oberweite immer zugedeckt war... :Hm . Tja, keine Ahnung, ist auch wurscht, bei den Elterngesprächen klappt es ja :-).

Wegen dem Instrument, da muss ich mir noch überlegen wie ich das mit dem Schwimmverein mache. Weil jetzt wo zuhause auch noch Hausaufgaben anstehen, hab ich nur begrenzt Lust von 18-20 Uhr wegen 45min. plantschen unterwegs zu sein. Ist einfach eine saudoofe Zeit. Aber ich hab im Blättchen gelesen das noch Kursplätze frei sind bei der Musikschule :-).