Hausaufgaben

Ich handhabe das unterschiedlich...

Meine Große war immer schon sehr selbstständig und fängt erst jetzt an, mal Fragen zu stellen (9. Schuljahr)

Meine Mittlere hab ich immer getriezt, dass sie die Aufgaben macht - das geht langsam. Wir haben uns beide gegenseitig sehr gefordert - bei ihr hat es oft doppelt so lange gedauert, die Hausaufgaben zu beschaffen, als sie zu machen

Der Kleine hat große Probleme sich zu organisieren und die ganze Hilfe der Lehrerin besteht darin, dass ich regelmäßig zu hören bekomme, dass Sohni so chaotisch ist und sein Tisch immer einer Deponie gleicht. Bei ihm geht es um das Know how, wie man Hausaufgaben macht, er findet kaum einen Anfang - aber ich glaube, das haben wir jetzt auch langsam im Griff.

Bei der Tochter guck ich nicht. Die ist gewissenhafter als ich es je sein könnte :rotwerd
Bei den Söhnen ist das anders. Grad der Kleine (11) muss überwacht werden, sonst liefert er nur unleserliches Kauderwelsch ab.

Hi zozzy :winken:

In der 3.Klasse hatten wir eine - fürchterliche m.E. - Lehrerin, die die Hausix über zwei Tage immer aufgab, sprich, die Kids mussten sich das selbst einteilen, zudem kommt hinzu, das Sohnemann sich in einer größeren Gruppe nicht wirklich konzentrieren kann.
Hier war der Fall so,dass ich ihn aus den Hausaufgaben im Hort herausnehmen musste, ihm die Hausix einteilte, mit welchen er beginnt und
musste sehr wohl darauf achten, dass er diese konsequent durchführt.

Jetzt in der vierten Klasse läuft es bei uns weitgehend besser. Die - GsD wir haben eine neue Lehrerin - Hausix finden nun täglich statt.
Sprich, sohnemann macht die Hausix zügiger, da regelmäßig und mittlerweile macht er diese wieder im Hort.

Ich kontrolliere aber zuhause immer nochmal nach - unabhängig davon, ob die Erzieherin im Hort dies schon getan hat - und wenn ich derMeinung bin, diese sind "schlampig" gemacht worden, muss er diese nochmal neu machen. Dahingehend bin ich streng. Desweiteren wenn Schulaufgaben anstehen, diese müssen nach der neuen Regelung eine Woche vorher angesagt werden, bin ich sehr wohl dahinter, dass Sohnemann sich dahinter klemmt und lernt. Es kommt aber immer wieder mal vor, dass er schonmal vergessen hatte mir das zu sagen und er selbst das auch total vergass und dann die Note verhauen hatte. Dies hatte dann natürlich meinerseits ihm gegenüber Konsequenzen. Gerade jetzt in der 4. Klasse ist es wichtig :rolleyes2:

Wenn mein Sohnemann wohl nicht so Konzentrationsschwierigkeiten/Träumereien immer wieder mal hätte, würde ich da vielleicht nicht sooo sehr dahinter sein was das anbelangt, denn Im Normalfall bin ich sehr wohl dafür, dass die Kids selbstständig - das wird auch von den Lehrern bei uns gefordert - die Hausix durchführen (was ich bei dem Kleinen auch fördere) und selbst für vergessenes grade stehen müssen. Das gehört zum Lernprozess dazu.

In der 3. Klasse musste ich noch sehr kontrollieren ob alles gemacht wurde, auch zum Teil dabei sitzen.
Jetzt in der 4. ist es besser geworden. Falls meine vergisst, die Hausaufgaben aufzuschreiben, hat sie ja die Klassenliste mit den Telefonnummern. Sie kann inzwischen selbst anrufen und fragen, tut das dann auch, zum Glück.
Was ihr immer noch manchmal fehlt ist das genaue Lesen. Nicht, was die Texte selbst betrifft, sondern die Aufgaben, leider. Sobald mehrere Sachen in einer Aufgabe zu erledigen sind (Beispiel Deutsch: Text lesen, irgendeine Sätze ergänzen, dann abschreiben, dann ändern, dann unterstreichen, usw.) werden gerne die letzten Anweisungen "vergessen". Aber auch das wird besser.
Ich staune immer wieder wie selten von den Lehrern Organisation angesprochen wird. Es gibt ein paar Kinder, die organisieren sich von Natur aus von alleine - sie notieren sich immer die Aufgaben, erledigen sie in einer für sie logischen Reihenfolge, sie lesen zuerst, erst DAnach fangen sie an zu schreiben ... diejenigen, die ohne diesen seltenen Talent auskommen müssen, sind dann erstmal ziemlich aufgeschmissen, erst recht, wenn sie in die weiterführende Schule kommen.

In der Grundschule habe ich sie noch ziemlich laufen lassen was das Lernen vor den Arbeiten angeht. Klar habe ich sie da auch mal angetrieben. Wenn sie aber weniger machen wollte als ich es für nötig gehalten habe, nun - dann soll sie es halt über die Noten lernen; dachte ich. Das ging aber auch mächtig schief, ich hatte mit einer Note nicht besser als 4 gerechnet, Kindchen schreibt natürlich eine 2 :wand

Jetzt in der 5. bin ich bei den Arbeiten mehr hinter her, will aber auch erreichen, dass sie von sich aus mehr lernt (die Hoffnung stirbt zuletzt [und ich weis wovon ich hier spreche]). Bisher waren die ersten Arbeiten trotz Gymnasium notenmäßig wie in der Grundschule (naja, da erwarte ich jetzt aber demnächst auch etwas verschärfte Arbeiten). Einzig der Vokabeltest war etwas schlechter, aber da haben sie in der Grundschule in Englisch ja auch keine Arbeiten geschrieben (was ist für schlicht weg falsch halte, entweder überall Arbeiten oder überall keine). Bei den Vokabeln haben wir jetzt das Lernen verstärkt, was aber auch auf Widerstand stößt :angry Hier haben wir beide noch ein Entwicklungspotential was die Teamarbeit angeht (sicher ist das nicht die einzige Baustelle)
Die Hausaufgaben prüfe ich nicht auf Vollständigkeit, lasse sie mir aber ab und an mal zeigen. Aber nicht 100%. Bisher kamen auch noch keine Klagen (das erste Gespräch meinerseits mit der Klassenlehrerin steht aber noch aus).
Ich mag es nicht, permanent hinter allem her zu sein und mein Kind zu dressieren (da fehlt mir auch schon mal überhaupt die Zeit dazu). In der Grundschule waren einige Elternteile, die mit ihren Kindern vor jeder Arbeit wie blöde gepaukt haben. Vor den Diktaten die Texte und die Wörter gebüffelt haben müssen wie verrückt. Bei dem ersten unangekündigten Deutsch-Test (Diktat) in der 4. Klasse kam dann die Wahrheit raus. Bei meiner die übliche 3, bei manchem 1er-Kandidat plötzlich eine 2 oder sogar 3 Die Noten aus der Grundschule waren zwar ganz selten nur eine 1, aber dafür ihre echte Eigenleistung.

Viele Grüße

Genauso wie rübli es geschrieben hat, läuft es bei meinem Großen seit Sommer ab. Er ist in der 5. Klasse Gesamtschule und
die fordern, aber fördern auch die Schüler bei uns sehr. Vorallem legen die großen Wert darauf das die Kinder lernen die Hausaufgaben
einzuteilen und selbstständig zu lösen oder auf den Lösungsweg zu kommen.

Bei ihm ist es so das er seit der Grundschule schon seine Hausaufgaben immer sehr schnell und richtig allein gemacht hat,
hatte keine große Probleme damit will ich sagen. Er war auch in der Nachmittagsbetreuung incl. Hausaufgabenbetreuung, aber
auch dort gab es nie Probleme mit den Hausaufgaben, er hat sie auch dort immer total selbstständig erledigt.

Und genau wie dort, fragt er auch heute erst mich wenn er wirklich nicht mehr weiterkommt oder die Aufgabenstellung einfach
nicht versteht.

Auch bei der Einteilung der Erledigung dieser, einige sind nämlich erst für den nächsten oder übernächsten Tag zu erledigen,
lasse ich ihn selbst entscheiden. Er muß lernen was für ihm das Beste dabei ist. Meine Meinung dazu weiß er aber. Wenn es nach
mir ginge würde er die Hausaufgaben immer an dem Tag machen, an dem er sich auch aufbekommen hat. Viel helfen kann ich
ihm bei einigen Sachen auch nicht gerade. Besonders im Fach Englisch ist er auf sich alleine gestellt. Ich kann kein Englisch und
wir hatten damals nur Französisch als Fremdsprache in der Schule gehabt und leider keine Wahlmöglichkeiten wie es heute gibt.
Und ihn Mathe lernen die auch schon wieder ganz anders als wir damals und einiges weiß ich heute selber nicht mehr. Habe mir
für beide Fächer die Lehrerausgaben besorgt über das Internet, auch um bei Problemen nachzusehen wo das Kind sein Problem
hat und anhand der dort genannten Lösungen/Lösungsweg versuche ich dem Kind zu erklären wie man diese Aufgabenstellung
angehen muß (aber die Lösungen bekommt er von mir nicht gesagt, nur erklärt wie man evtl. diese Aufgaben lösen kann), also
im Prinzip versuche ich dabei ihm nur zu helfen evtl. doch alleine auf den Lösungsweg zu kommen, diesen zu berechnen und zu
lösen muß er selber machen.

Bei meinem Kleinen (Wiederholer des 1. Schuljahres wegen nicht geförderter LRS. Und Probs wegen seinem ADHS - Lehrerin wollt
diesbezüglich nichts wissen und hat das Kind im Laufe des Schuljahres immer mehr demotiviert, bis es schließlich in Schulverweigerung
endete, aber anderes Thema) ist es so, das er seine Hausaufgaben grundsätzlich im Hort erledigt (unter Lehreraufsicht).
Wenn er sie mal zuhause macht, habe ich seit dem Wechsel der Grundschule (wegen Umzug) auch keinerlei Probleme mehr, so wie
im letzten Schuljahr, mit ihm. Er ist relativ flott fertig und besucht die Schule wieder mit Freude und hochmotiviert.
Aber bei ihm muß ich grundsätzlich dabei bleiben, oder wenigstens im gleichen Raum. Je wie er am Tag drauf ist kann es passieren
das er dann alles andere macht als seine Hausaufgaben. War jedenfalls im letzten Schuljahr so ein Streitthema zwischen ihm und mir.
Jetzt, im neuen Schuljahr und mit neuer Lehrerin und Schule, gibt es bis dato keine größere Schwierigkeiten mehr. Liegt wohl auch
daran das er den Unterrichtsstoff schon kennt und daher auch relativ schnell fertig ist deswegen. Hoffe das das im 2. Schuljahr im
nächsten Jahr so bleibt, befürchte aber das er dann wieder einen Einbruch erleben wird, denn dann ist auch für ihn der Unterrichtsstoff
komplett neu und er evtl. nicht mehr dieses "Erfolgserlebnis" wie jetzt (da er ja wiederholt). Mal abwarten wie es dann schulisch bei
ihm weiterläuft. Jedenfalls kommt er dann auch in die Fördergruppe der Schule wegen seiner LRS-Problematik (schriftliche Diagnose
liegt darüber seit Juli d.J. uns vor, doch eine Förderung kann erst ab dem 2. Schuljahr begonnen werden :kopf )

lg
Pimpf